2022-05-01
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縱觀新高考改革的這幾年，家長和學生也開始發現，對學生的考察也越來越全面。
特別是思維能力
即記憶、分析、判斷、解讀、空間想象、學科綜合、知識衍生等能力。那么在高三之前，大部分學生還是以往的學習、解題思維就很難應對新高考的考察。
那么暑假對于新高三來說就是一個很好的過渡時間，大部分家長認為暑假銜接班是知識的銜接
其實不然，還有包括對孩子心態、學習模式、思維方式等的改變。
第一 自制力較差的孩子
暑假時間比較長，家長也不可能完全守著孩子，有些孩子沒有自學的能力，自制力相對較差
相比暑假在家看電視，打游戲，顯然放到機構去更省心，新高三是至關重要的一年，與優秀的同齡人一同學習探索，對于孩子的的影響是潛移默化的。
第二班級中下游的學生
班級成績中下游的學生,基本上分為兩個派別
一是還在努力掙扎,但是找不準學習的方向。
二是喪失了學習的信心,學習上無法獲得成就感,基本放棄。
加上這個年齡段的孩子,都處于一個叛逆期，自尊心比較強，即使自己知道問題了，也喜歡面子上過得去，展現出什么問題都能解決一樣。
這個時候的家長，其實可以給他考慮高二升高三的時候報個暑假銜接班的.確保提前讓學生建立信心,重新步入學習狀態。
學習這件事，家長只能提供環境去影響學生，不能一心的去用不準確的方式改變，那樣只是自我感動。
第三藝術生的文化課
從去年藝考文化課改革以來，文化課的重要性已經不言而喻。雖然專業很重要，但是到最后時間一股腦的去補，效果也不太好，應該在有時間的時候就去及時攝入。
到高三后面孩子因為落下太多基礎，對文化課完全沒有興趣，很難有所提高。
1、學習方法和思維
當孩子步入高中，再用以前的學習方法是絕對不行的，正確的學習方法能夠幫助孩子提高他們的學習效率。在高中，對于學習的自律性要求很高，所以孩子們要調整自己的狀態這樣才能確保自己能夠有更好的精力去學習。
從初中步入高中，要銜接好學習方式，不斷地提升自己，讓學習效益達到最大化。
高三和高二學習模式是有很區別的，例如在高二之前重心是攝入吸收新的知識，但是在高三，就是對知識的整合歸納
如果沒有系統的體系在心中就能難對考點進行把握，把握不了考點，應考就無從說起！
2、基礎知識
上面也說到了，對于整理化體系的能力和思維。現在就是對于具體的基礎知識的銜接。如果基礎知識都沒有何談整理。
我們狀元的銜接班特別注意對知識的銜接，不會把高三一整個都立刻輸送給孩子，這樣會給孩子一種我已經都知道了，我已經全部都學會的錯覺。
這是不利于后續的學習的，很容易造成粗心大意，學不精細的后果。我們狀元有自己一套科學的銜接流程，最后的效果是可以看得到。
最后祝愿一年后高考，所有的學子邁步名校，開啟精彩人生！
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